El próximo día 26 de mayo participaremos en el webinar "¿Dónde está el laboratorio de ciencias en mi cole de Primaria?" organizado por COSCE (Confederación de Sociedades Científicas de España) que propone una serie de reflexiones sobre la situación actual y futura de los contenidos de ciencia en los colegios de Primaria.
Desde CONFAPA MADRID consideramos que aún queda un amplio margen de mejora para enseñar ciencias con calidad en los centros educativos. Para promover los recursos necesarios para atender las necesidades de la enseñanza en el área científica necesitamos saber cual es la situación actual en los centros y para eso necesitamos la colaboración de las familias para que respondan un breve cuestionario con su hijo o hija antes del 19 de mayo. Sólo les llevará 2 minutos. Vuestras respuestas nos permiten elaborar un informe basado en evidencias para exponer y defender las necesidades educativas que existen.
Pincha el enlace para acceder al cuestionario: CONFAPA impulsando la Ciencia ¿Dónde está el laboratorio de ciencias en mi cole de Primaria?
Creemos imprescindible aumentar la inversión tanto en la formación del profesorado como en las infraestructuras educativas, adecuándose a las necesidades actuales de los centros educativos. Muchas gracias por colaborar desde vuestro AMPA enviando esta información a las familias socias para que rellenen el cuestionario, y aportar datos es clave para dar visibilidad.
Os animamos a participar en el webinar ¿Dónde está el laboratorio de ciencias en mi cole de Primaria? será de acceso libre previa inscripción en aciertasred@gmail.com
Se plantea un debate a partir de la situación actual:
- El currículo de Educación Primaria recoge expresamente tanto los contenidos de ciencias como el modo de trabajarlos en la práctica.
- En los colegios de Primaria no hay instalaciones adecuadas para desarrollar contenidos de ciencia de modo práctico, no hay laboratorios.
- Parece conveniente revisar las razones de esta ausencia y las ventajas de promover su creación.
- Estas razones son compartidas por multitud de actores: alumnado, profesorado, familias, la investigación didáctica y la propia legislación.
